لقد وجدت في “مواهبنا في مدارسنا” الأمل والتفاؤل والتحدي الذي يواجهه الشعب الكويتي لتحقيق النجاح. إن مشاركة بعض القيادات الإعلامية كطرف في القضايا الرياضية تبعدهم عن الحياد الذي يأملونه. الإعلام الرياضي أحد مقومات الجذب في المجتمع بشكل عام وفي الشباب والشباب بشكل خاص. الثورة العلمية الحالية تسمح بالتعامل مع وسائل الإعلام. صوتي ومرئي ومكتوب
أجرت المقابلة مفرح الشمري
بعد حضور تدشين خطة مشروع “مواهبنا في مدارسنا” الذي أقيم في استاد جابر الدولي في ديسمبر الماضي ، والذي تضمن الخطة الاستراتيجية والرؤية لاتحاد الرياضة المدرسية والعالي الكويتي لفترة الخمس سنوات القادمة من 2021-2026 تم الكشف رسمياً ، ناشد وزير الإعلام الأسبق محمد السنوسي وزير الإعلام والثقافة الدكتور حمد روح الدين تخصيص عدد من ساعات البث على إحدى القنوات الرياضية لتقديم برامج تربوية وثقافية ورياضية داعمة. من مشروع “مواهبنا في مدارسنا”. إنشائها وإطلاقها.
وأضاف السنوسي ، في مقابلته مع الأنباء ، أن مثل هذه المشاريع هي خطوة أولى لرعاية أبنائنا وبناتنا الطلاب لاكتشاف مواهبهم والعمل على تنميتها لتكون نواة لأنديةنا المحلية وفرقنا الوطنية.
في السطور التالية تفاصيل كثيرة:
في البداية ، ما كان انطباعك أثناء حضور إطلاق مشروع “مواهبنا في مدارسنا”؟
بصراحة ، كنت سعيدًا أثناء متابعة فقرات افتتاح خطة هذا المشروع في احتفال رمزي بسيط قام به أطفال المدارس الكويتية ، حيث أعلن الاتحاد الكويتي للرياضة والتعليم العالي عن مشروع “مواهبنا في مدرستنا”. في هذا اليوم وجدت الأمل والتفاؤل بالرغم من الصعوبات التي واجهتها وارتفعت في وجه الشعب الكويتي ، ورغم المشاكل والنكسات التي حدثت في تاريخنا الحديث ، فإن الشعب الكويتي يثبت دائمًا أنه قادر على تجاوز المشاكل. والصعوبات ، وفي كثير من الحالات يكونون قادرين على تحقيق النجاح. لذلك ولد هذا المشروع “مواهبنا في مدارسنا” ليكون النواة التي تغذي أنديتنا المحلية وفرقنا الوطنية بالمواهب التي ستظهر من خلال هذا المشروع والتي يجب على الجميع الوقوف معها لنجاحه ، وأول هذه الوسائط من خلال وسائلها المختلفة. أناشد وزير الإعلام والثقافة تخصيص عدد من ساعات البث على إحدى القنوات الرياضية لبث برامج تربوية وثقافية ورياضية تخدم هذا المشروع المنشود من خلال لجنة يحددها ويشرف عليها الاتحاد الكويتي للرياضة المدرسية والتعليم العالي. من أجل تحقيق الهدف المنشود من إنشائها ، خاصة أنه من واجب وسائل الإعلام المساعدة في التنشئة الاجتماعية للشباب عاطفياً واجتماعياً بالإضافة إلى تنمية قدراتهم ، خاصة في مجال بناء الجسم السليم في الرياضة. . وتسخيرها لخدمة مجتمعه وإطلاق الأهداف العظيمة التي يسعى إليها اتحاد الرياضة المدرسية والتعليم العالي الكويتي.
من وجهة نظرك ما هو الدور التربوي للإعلام الرياضي للإسهام في إنجاح هذا المشروع؟
* يعتبر الإعلام الرياضي أحد عناصر الجذب في البيئة لأفراد المجتمع بشكل عام وفي بيئة الشباب والشباب بشكل خاص. هي مثل وسائل الإعلام بمعناها الشامل التي توفر المعلومات المتعلقة بالمجال الرياضي من خلال الصحافة أو الإذاعة أو التلفزيون ، ويمكن لهذه المعلومات الرياضية أن تساعد الفرد في تكوين رأيه في مجال الرياضة. موضوع واحد أو عدة موضوعات تتعلق بالرياضة ، ومن المرجح أن يساهم هذا الرأي في اكتساب قيمة ، تلك القيمة التي قد تعمل على تكوين مواقف الفرد تجاه النشاط الرياضي ، مما يحفزه على تبني سلوك معين يعبر فيه عن عمله العملي. الموقف من النشاط الرياضي سلبا أو إيجابا.
ما هي ملاحظاتك الحالية على الإعلام الرياضي التلفزيوني وتطلعاتك إليه؟
* تدور معظم المواد الإعلامية الرياضية حاليًا حول وصف المباريات الرياضية ذات الطابع التنافسي على المستويين المحلي والدولي ، بالإضافة إلى الاهتمام ببث الرياضات العنيفة للمحترفين الذين يبتعدون عن التربية البدنية والرياضة. بالإضافة إلى الاهتمام بلعبة كرة القدم ولاعبيها وأنديةها على المستويين المحلي والدولي ، رغم وجود رياضات يفترض أن يكون لها اهتمامات ، وربما كان هناك اهتمام في السنوات الماضية ، لكن ليس اهتمامًا بكرة القدم ، أعلم أنها اللعبة الأكثر شهرة ، لكن من المفترض أن تقوم وسائل الإعلام الرياضية بتعريف الناس على الرياضات الأخرى وأن فيها مواهب ، وللأسف نعاني من عدم وجود رؤية تربوية تهدف إلى غرس الثقافة البدنية والرياضية للجميع ، بالإضافة إلى عدم الاهتمام بتأييد قاعدة الروح الرياضية بين الفرق الرياضية ودعم روح الفردية والتعصب الرياضي بدلاً من الانتماء والولاء والروح الجماعية. أجهزة الإعلام بكافة أنواعها في نشر التربية البدنية والرياضة لقطاعات المجتمع المختلفة.
كيف تنظرون إلى مشاركة بعض القيادات الإعلامية كحزب في القضايا الرياضية؟
* مشاركة بعض القيادات الإعلامية كحزب في القضايا الرياضية ، مما يبعدهم عن الحياد المنشود لدى الإعلاميين كقادة تربويين مؤثرين ، باعتبار أن الرياضة وسيلة تربوية وليست غاية في حد ذاتها.
هل تعتقد أن البرامج الرياضية التي تقدمها وسائل الإعلام كافية؟
* ما تقدمه وسائل الإعلام من برامج في مجال الرياضة ، في الواقع ، يمثل جانبا صغيرا من حيث الكمية مقارنة بمجموع ما تقدمه من البرامج الأخرى ، وحتى ما تقدمه من حيث المحتوى لا يهتم به حاليا. العملية التربوية ولا تدعو الفرد الى الممارسة الايجابية للتربية البدنية والرياضية وانما من الواضح ان الاحداث الرياضية هي التي تحفزها وتحدد محتواها وبالتالي لا نجد خطة اعلامية رياضية محددة في في ضوء استراتيجية تربوية مدعوة لتحقيق ذلك. الوسائط المكتوبة أو الصوتية أو المرئية من حيث أنها يمكن أن توفر معلومات جديدة أو تدعم المعلومات الموجودة للفرد الذي هو بالفعل على استعداد للتأثر بهذه المعلومات.
هل يمكن تعزيز الدور التربوي في البرامج الرياضية؟
نعم ، يمكن دعم الدور التربوي للبرامج الإعلامية بشكل عام وبرامج الإعلام الرياضي بشكل خاص إذا تم تقديم هذه البرامج في شكل اهتمام لقطاعات معينة من أفراد المجتمع (مثل الشباب والشباب) مع متابعة ميدانية مستمرة ومخطط لها. التنسيق بالتعاون مع الإعلاميين ومشاركة القيادات التربوية في إعداد البرامج الإعلامية وتقديمها بصور جذابة وشيقة يمكن أن يسهم في دعم الدور التربوي للإعلام.
في ضوء ما ذكرته ، هل هناك توصيات تنصح بها من شأنها أن تفيد الإعلام والقطاعات الأخرى من أجل تعاون ناجح؟
هناك عدد من التوصيات التي أتمنى أن تتبناها في المرحلة القادمة لإنجاح مشروع “مواهبنا في مدارسنا” وهو العمل على تحديد السياسة العامة للإعلام في ضوء القيم والمثل. المجتمع ، وإرساء أسس التعاون المشترك بين المؤسسات الإعلامية والتعليمية كالمدارس والأندية ومؤسسات رعاية الشباب ومدرسة الاتحاد الرياضي الكويتي والتعليم العالي ، والتوسع في تقديم برامج رياضية تعليمية متخصصة لمختلف السنية والمهنية والجودة. وكذلك برامج لأفراد الأسرة من الذكور والإناث على حد سواء ، والتعاون بين الإعلام والقيادات التربوية في خلق برامج إعلامية رياضية جذابة ومثيرة للاهتمام لتلبية احتياجات أفراد المجتمع ، مع إعداد متخصصين محترفين. في الإعلام الرياضي التربوي ، ليتمكنوا من تقديم المادة الإعلامية الرياضية على أسس علمية في الإطار التربوي الصحيح.
الكلمة الأخيرة؟
مما لا شك فيه أنه لا تزال هناك حاجة ماسة لمزيد من الدراسات والبحوث لمعرفة الأثر التربوي للإعلام في بيئة الشباب والشباب بشكل خاص ، وفي بيئة أفراد المجتمع ككل بشكل عام ، بشكل خاص. حيث أن أفراد المجتمع أي مجتمع يتعاملون مع العديد من الأجهزة التعليمية ، بعضها داخل المجتمع والبعض الآخر من خارج المجتمع ، ولا يقتصر تفاعل أفراد المجتمع الواحد مع وسائل الإعلام على البرامج الإعلامية الرسمية. يقدمها لهم المجتمع الذي ينتمون إليه ، ولكن هناك وسائل إعلام شعبية غير رسمية ، بالإضافة إلى الثورة العلمية الحالية التي تسمح بالتعامل مع الوسائط السمعية والمرئية والمكتوبة من مختلف دول العالم ، لذلك أقول إن الدور التربوي مهم لجميع أجهزة التنشئة الاجتماعية في المجتمع ، وضرورة التعاون والتنسيق بين هذه الأجهزة في ضوء سياسة تربوية شاملة .
رسالة الإعلام الرياضي
وقال الإعلامي الكبير محمد السنوسي ، إن البعد الإعلامي هو ما يتعامل مع رسالة الإعلام الرياضي ودوره ومسؤوليته في بناء الشباب الكويتي والحفاظ على قوته وتماسكه ، وكيف يمكن ترشيد الأداء الإعلامي الكويتي. لتكون أكثر قدرة على القيام بهذه المسؤولية الكبيرة والقيام بهذا الدور.
تنفيذ الخطة
وبخصوص إمكانية التنفيذ ، طالب السنوسي بتحديد ودراسة الإمكانيات المتاحة لتنفيذ الخطة ، سواء كانت هذه القدرات أجهزة اتصال جماهيري داخلية وخارجية بكافة أنواعها ، أو الأموال اللازمة للتنفيذ ، أو الأفراد. من سيعمل على شروط الخطة ومراحلها ، مع التحديد الدقيق للعوامل الإيجابية والسلبية التي ستواجه عمليات التنفيذ والتقييم المناسب لها كلها.
الشباب والرياضة التربية البدنية
ركز وزير الإعلام الأسبق محمد السنوسي على 3 قضايا تتعلق بالتربية البدنية للشباب والرياضة ليستفيدوا منها ، وهي:
يجب على نظام التعليم أن يغرس ويشجع حب الرياضة في نفوس الشباب.
يجب تحويل المدارس والنوادي الرياضية وما في حكمها إلى مؤسسات تعليمية وثقافية لبناء الجسم والعقل والسلوك القيم.
يجب أن يكون هناك تنسيق بين الهيئات القائمة في مجال الرياضة والقطاعات الأخرى والهيئات الدينية والتربوية والتعليمية والثقافية المختلفة.
المصدر: جريدة الانباء الكويتية
